La Nueva Escuela Mexicana (NEM) presenta una nueva propuesta curricular contenida en cuatro
campos formativos‚ Lenguajes‚ Saberes y Pensamiento
Científico‚
Ética‚ Naturaleza y Sociedades y De lo Humano y lo Comunitario. Con
este
planteamiento se busca consolidar un nuevo proyecto educativo nacional y fomentar que las y los
estudiantes aprendan a aprender‚ cuenten con una actualización continua y se
adapten a los cambios. Esta visión deja atrás aquellas en las que se privilegiaba
la competencia‚ el desarrollo individual y el enfoque capacitista de la
enseñanza‚ contextualizando los aprendizajes para ofrecer información y
generar conocimiento con conciencia e impacto social.
En ese entorno‚ la práctica docente se apoya en los lenguajes para favorecer el
desarrollo cognitivo y emocional; promueve e impulsa el pensamiento
crítico‚ la expresión clara‚ la generación de identidades y
el diálogo intercultural. De esta manera‚ el aprendizaje de las
lenguas no solo constituye un objeto de estudio‚ sino también un
medio para la participación‚ la creación y la transformación
social.
De esa manera‚ el campo formativo de Lenguajes vincula procesos graduales de
aprendizaje considerando las características de la edad de desarrollo de
niñas‚ niños y adolescentes‚ así como la
búsqueda de una integración interdisciplinaria a través de los contenidos.
Con esto en mente‚ la estrategia de inglés en la Ciudad de México
se
reconfigura para contribuir al fortalecimiento de una educación pública gratuita y
de excelencia. Durante décadas‚ el inglés fue considerado un privilegio
exclusivo de ciertos sectores con acceso a la educación privada. Hoy‚ el Estado
mexicano restaura su enseñanza como un derecho para todas y todos los
estudiantes del
país‚ sin importar su origen‚ condición social o ubicación
geográfica. El inglés‚ ahora se concibe como una herramienta para
acceder a
la cultura‚ fortalecer el desarrollo integral‚ abrir
horizontes‚ comunicarse
con el mundo y proyectar la identidad propia en un idioma extranjero.
La enseñanza del inglés desde la educación
pública responde‚
además‚ a una visión de justicia social: cerrar la brecha histórica
en el acceso a este idioma y garantizar que niñas‚ niños
y adolescentes lo
adopten como parte de su trayectoria educativa y no como una actividad extracurricular. Al mismo
tiempo‚ se reconoce el papel fundamental de las y los docentes‚
quienes requieren
procesos de profesionalización y certificación que fortalezcan
sus saberes‚
dignifiquen su labor y consoliden la enseñanza desde la NEM.
En este sentido‚ el idioma inglés deja de ser solo una
herramienta para aprender
vocabulario y reglas gramaticales‚ pues invita a reconocer nuevas formas de
expresar‚
pensar‚ aprender‚ conocer‚ representar‚ comunicar e interpretar la
diversidad de las comunidades. Así‚ la Estrategia para el
Fortalecimiento del
Inglés en la Ciudad de México responde a un cambio social y
educativo que exige
enriquecer la experiencia formativa de las y los estudiantes y sus docentes. Con este
objetivo‚ se integra de los siguientes ejes:
- Formación docente.
- Actividades académicas con la comunidad escolar.
- Acompañamiento a las figuras educativas.
- Organización Escolar y gestión administrativa.
Diagnóstico Integral
Durante 2024 y 2025 la Coordinación de Inglés en la Ciudad de México
realizó un Diagnóstico Integral‚ el cual tuvo como objetivo recopilar
información cuantitativa y cualitativa sobre los diversos factores que intervienen en el
proceso de enseñanza del inglés en las escuelas de educación básica.
Dicha información se obtuvo de la comunidad docente‚ quienes tuvieron la
oportunidad de expresar sus opiniones‚ propuestas‚ sugerencias y perspectivas sobre
el contexto actual de sus preescolares‚ primarias y secundarias y los retos que conlleva
su labor en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.
A continuación‚ se muestran tres documentos en los que se detallan los resultados
obtenidos como parte de este Diagnóstico Integral:
Actividades Académicas
Espacio dedicado a visibilizar las prácticas innovadoras y educativas para fortalecer el
proceso de enseñanza y aprendizaje‚ así como facilitar el diálogo y
la retroalimentación entre la comunidad educativa.
A continuación‚ se muestran las convocatorias vigentes"
